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批判性评估技能计划(CASP)的主要推动力是在20世纪80年代在实践项目中进行研究,这是对使用证据和不支持的干预措施对临床医生的回应亚博手机。该项目确定了管理人员和政策制定者缺乏升值,以便使用研究证据为决策提供资金的重要性,这导致教育研讨会的发展来解决这种需求。这些研讨会很快发达于卡斯普。亚博手机

1993亚博手机年开始的Casp讲习班最初是为了简单地提高对实践证据需求的认识。然而,他们已经发展起来关注系统审查在基于证据的实践中的重要性,高质量的特征审查,解释结果,以及如何有效地定位系统的评论。关键的主题参与者走开的是系统的评价是决策者的研究证据的最佳资源,而其他形式的证据应该只用于缺乏高质量系统评论

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通过使用其级联方法,Casp现在已经在世界各地进行了分支机构。亚博手机总共,CASP组网络培训了数万名参与者如何做亚博手机批判性评价和相关技能。

亚博手机caspin逃离了这项工作批判性评价牛津的技能计划(称为网络内的Casp英国),这项工作始于1993年,帮助医疗亚博手机保健决策者了解科学证据。

相似的批判性评价程序开始于;西班牙(亚博手机caspe)1997年,进一步的网络在罗马尼亚开发,
匈牙利,日本,波兰,印度和挪威。网络的许多成员都组织了批判性评价大约30个其他国家的研讨会,特别是在南美洲和中欧和东欧。

1999年7月5日至亚博手机9日,英格兰举行的第一个购物中心在伦敦亚博网app举行。来自11个国家的20多个代表参加了会议。

没有中央组织规范了CASP国际网络成员的活动。亚博手机每个都是一个自主实体,每个都与其他实体合作。

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